Le football pour la Protection Guide du coach PDF
Le football pour la Protection Guide du coach Avec des exemples de plans de sessions détaillés
Avant de passer en revue le contenu du programme, les courts paragraphes suivants donnent des détails sur la façon d’utiliser ce guide du coach et de faire le lien avec le document
de méthodologie FPP.
En haut à droite de chaque leçon, vous trouverez des icônes relatives aux piliers du bien-être psychosocial, de la protection et des compétences d’ENGAGEMENT.
Ces icônes
sont reproduites en fonction de chaque phase et leçon, de leurs objectifs et des résultats
de l’apprentissage; en effet, une lecture rapide de chaque phase est possible par simple
mémorisation de ces références visuelles. Par ailleurs, et puisque vous utilisez ce document
comme référence pour planifier vos propres programmes, vous pouvez simplement utiliser
les icônes afin d'éviter la répétition constante des mots.
Les icônes vous serviront également de lien vers les différentes sections de la méthodologie
FPP; de manière pratique, tous les sujets connexes ont des icônes en commun. Par exemple,
lors de la planification de la phase 4 sur la gestion des émotions, il est utile de revoir les
parties correspondantes de la méthodologie FPP.
L'examen répété d'autres références, y
compris de la méthodologie FPP, aide les entraîneurs à acquérir des connaissances de base
sur les différents sujets présentés dans les plans de cours et à aligner le contenu sur leur
contexte.
Pour vous permettre d'exploiter pleinement votre potentiel dans la mise en œuvre des
programmes FPP, il est important de comprendre l'auto-efficacité et la capacité d’agir, la
protection de soi-même et de ses pairs, la résilience psychosociale, les piliers du bien-être
et les compétences d’ENGAGEMENT (et les compétences de vie en général) par le biais
de la méthodologie FPP et d'autres références données.
Cela vous permettra, en tant que
coach, de concevoir et d'adapter des plans de cours et des résultats d'apprentissage à court
et à long terme sur la base d'un modèle d'apprentissage par l’expérience.
Ces concepts
mentionnés ci-dessus sont essentiels, car ils constituent le contenu de vos réflexions et de
vos réactions pendant les sessions.
Bien que nous proposions des phases spécifiques pour la mise en œuvre des programmes,
basées sur les compétences d’ENGAGEMENT, chaque coach peut modifier le contenu en
fonction de son contexte. Par exemple, les compétences d'intégration et d'employabilité
peuvent être mises en avant dans les programmes de migration, tandis que la gestion des
émotions et la responsabilité peuvent être mises en avant dans les contextes humanitaires.
Chaque session propose une vue d'ensemble, ce cadre donne des détails sur ce qui a été
conseillé dans la méthodologie FPP. Révisez ces aperçus et mettez-les en contexte en fonction de vos besoins.
D'autres sections vous propose de noter la date, des informations sur
les participants ; ces données vous aideront lors de l'évaluation et du rapport du projet - les
bailleurs demandent souvent le nombre de participants par session parmi d'autres données.
Des conseils et des outils supplémentaires pour le suivi et l'évaluation de vos sessions sont
disponibles dans la méthodologie FPP.
Dans la section Équipement, nous avons inclus 3 exigences de base pour chaque session ; dans certains contextes, vous pourriez vouloir ou
devoir trouver des alternatives à ces équipements.
En cas d'indisponibilité des ressources,
soyez créatifs, quelles peuvent être les alternatives ? Incluez autant de détails que possible
sur le matériel nécessaire et, lorsqu'il n'est pas disponible, trouvez des solutions pour le
fournir en le faisant vous-même (DIY) avec le soutien des participants et d'autres collègues.
Des instructions détaillées sont fournies dans le cadre des exercices ; néanmoins, ne laissez
pas cela vous empêcher de penser de manière créative.
Nous proposons des phrases à dire
ou des approches de débriefings pour terminer vos sessions, mais ceux-ci ne doivent servir
qu'à vous guider; il appartient à chaque coach de pratiquer son style de communication et
d’utiliser les termes culturellement appropriés à chaque situation.
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